鸡娃可以有,但把孩子的“自驱力”破坏了就得不偿失了

更新时间:2022-07-21 12:06:22作者:未知

鸡娃可以有,但把孩子的“自驱力”破坏了就得不偿失了

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有朋友问:“想知道怎么样才能修炼出孩子的自驱力。可能从开始想让五岁的娃准备私立小学的考试就是违背自然规律的。但是已经鸡了这么久了,他是不是也该知道事情轻重了呢。比如好好听上课时老师的指示,比如在家做练习的时候要集中注意力,等等。。。真的是说多了会怕以后变得畏首畏尾,不说吧就真的是摆烂的状态。。。”

自驱力的本意是“自我”驱动做事的能力,其实只和孩子自己有关,父母老师做的事再怎么有帮助,那也只能叫做“他驱力”或“外驱力”,就算是行之有效也无益于孩子自驱力本身的提高。

这就相当于一辆车子内部的发动机熄了火或者冒了烟,外部力量固然能生拉硬拽的将这台车往前拖,可发动机坏了的事实并没有改变,一旦父母放手撤掉了外力,孩子就依然是那台趴窝的破车,无论如何都跑不起来的。

所以,拥有并发展自我驱动力,是属于孩子自己的成长任务,我们当父母的其实帮不上太多,做到不主动去搞破坏就算不错了。

自驱力的燃料:价值感

回想一下,做什么样的事情会让我们感到激情澎湃,充满干劲儿,重复做了很多都不知疲倦?

一定是我们自己特别想做的,并且靠自己的努力能够做得很好的事情。这类事情做完后,不用任何外部奖励,大脑就会自动疯狂分泌多巴胺,让我们感到自己简直就是世界之王:我看到,我来了,我征服——我好有价值!

我们会为了追求这样的价值感,愿意把一件事不停地深入地不断做下去,就算是中途遇到困难,也只会让人感觉更加有趣,因为我们知道,这件事一旦完成,我们就会被巨大的幸福击中,那感觉实在是美妙到难以言喻,让人欲罢不能。

可惜的是,现如今的孩子,经常在学习中无法感受到自己的价值,因为他们感受的过程往往和上面恰恰相反:我被提醒着看到,我被催促着来了,我被逼迫着做完……这个状态就根本不像个征战四方的王者,而是一个被驱赶着搬砖的奴隶,就算最后搬出来一座雄伟的金字塔,他也不会有太多成就感。

因为那不是他选择做的,不是他想要做的,很大程度也不是靠他自己做好的。他甚至在做事的过程中都不太能感受到自己的参与和存在,又如何发展出自我驱动的能力?

很多父母总是唯结果论,沉迷速成,只求赶紧看到孩子的学习成果,譬如熟练掌握加减乘除,或者弹好了某首名曲,就觉得一切圆满成功,却忽略了孩子在学习的过程中过于被动,没机会感受自我价值,缺乏大脑的奖赏体验,从而对学习产生的厌烦感和无力感,是为今后的学习道路挖下了一个多大的坑。

自驱力的毁灭者:长期压力

压力这个东西非常微妙,偶尔一点是有助于自驱力的,但是持续不断的压力却绝对可以摧毁自驱力,而且是在物理上彻底摧毁,无法恢复的那一种。

因为自驱力的来源人类大脑里掌控理性思考决策的那一部分——前额皮质。如果前额皮质受损严重,自驱力的物质基础也就不复存在了。

而导致前额皮质受损的正是压力所带来的荷尔蒙,叫做皮质醇激素。这个激素水平偶尔有些起伏不要紧,但它如果长时间浓度居高不下,就会杀死掌管记忆的海马体细胞,还会抑制前额皮质的生长发育。

说白了,如果孩子长期处于压力之中,他的记忆力会变差,理性的决策能力就会下降,会一直显得幼稚不成熟没长进,整个人更不受理性控制,一言不合情绪上头,特别容易出现冲动易怒或者畏缩逃避的应激反应。

所以我们会发现,一旦我们当父母的对孩子动怒,说话音调拔高,语气开始指责攻击,孩子感受到压力,就顿时变得不讲理不懂事,一时之间什么人话都不会说了,以前很擅长做的事情也忘光光了,只会大喊大叫或者嘤嘤哭。这也是为什么孩子越被家长陪着,作业越是难以做完作业的原因,被一直盯着挑剔的压力实在太大了啊。

所以训孩子这种事真的要慎重,偶尔来一次当然也不要紧,怕的是形成习惯,除了训没别的方法,让孩子处于一种长期的压力当中,形成了一种恶性循环:孩子压力越大越没自驱力,越没自驱力越不让父母放心,父母越焦虑就越给孩子更多压力……

其实,再怎么担心孩子的未来,那也都是我们为人父母自己的情绪压力,不应该把它传递给孩子,不要以为训孩子两句没关系,又不会疼又不会掉一块肉,事实上训多了真的会掉肉,只不过是脑子里的肉看不见而已。

自驱力的训练场:自由和信任

虽然自驱力那么容易被破坏,要生长却也并非很难,只不过它需要一个非常宽容的环境,宽容到可以容纳下很多的过错,才能让孩子在日常的天人交战当中不断地感受到自我的存在,从而获得自我价值带来的充分奖赏。

譬如说毛头都是自己完成作业我从来都不看;他练钢琴我也只是每天提醒一次,他什么时候练,练了几遍练成啥样我都不管;果果每天晚上有读书任务,但是她如果不想读我也不强迫她,反正你不读是你的损失……

孩子们会犯错嘛?当然会,他们毕竟是小孩子啊。

毛头的作业有两次忘了带回家,只好第二天一大早去学校补;至于练琴,他也会拖延偷懒,然后不得不在上课之前一小时临时抱佛脚加码狂练。果果晚上的读书任务也曾经因为她贪玩被鸽了几次。

我没有因此而批评他们,因为把事情搞砸了本身就是他们承受的惩罚。

然后呢,他们最多也就到这种程度了,并没有得寸进尺越来越差,反而会自我调节做得越来越好,犯错越来越少。因为他们自己也很想当个靠谱的好孩子,当他们做错事,甚至我都没有发现,他们自己就会感到羞愧难过,心里过不去,发誓以后再也不要这么干了。

因为这一切都是他们自己的选择,所以一切都是那么的自然而然,完全没发生任何冲突。其实孩子们是可以被信任的,当他们拥有了掌控感和选择权,发现他们自己要对自己做的事负责的时候,他们其实会很慎重的对待自己的行为。并不会因为父母不管,就把自己搞得一塌糊涂,因为他们知道,最终为这个一塌糊涂收拾残局的并不是父母,而是他们自己。

他们知道什么是好,他们内心想要变好,他们克服了诱惑和懒惰真的变得更好,这一系列过程走完,孩子们甚至都不需要我去表扬,自己就觉得自己是宇宙超级无敌第一好小孩,并且继续骄傲地维持这样高规格的人设了。


当然,在我给孩子这个管理自己的自由的时候,我当然也不是打算完全放羊的,如果观察一个月之后,我发现他们确实没有这个自制的能力,我当然也会收回这个自由的权利。

但是我的担心没有一次真的发生,孩子们总是能给我惊喜,每当我放手,给他们全然的信任,他们做到的总是比我想象中的要好很多。

我相信没有一个父母不希望自己的孩子可以主动自觉的去努力学习,作业考试什么的都自己搞定,不用父母在旁边盯着看着催促着逼迫着,踹一脚动一动。陪作业训孩子什么的,不光孩子受伤,我们当父母的自己也觉得内伤。

可是我们反过来想想,既然想让孩子学会驾驶自己这辆车,我们真的有把方向盘和油门刹车交到他们的手中,让他们自己可以去感受去练习了嘛?还是一边不放心地死死控制他们的手脚,一边抱怨他们太笨太不努力,什么都做不好?

自驱力啊,真的是种很玄的东西,如果你相信孩子可以有,他就一定会有;如果你不相信孩子有,他就一定没有。


所以,别再抱怨孩子不爱学习不动脑筋了,当孩子害怕犯错,害怕尝试和抉择,无法支配和掌控自己生活的时候,他又如何能做到支配和掌控自己的思维呢?

相信孩子成长的力量,就算他此刻显得慢一点,笨一点,差一点,只要一切都是他自己做的,而并非依靠外力的辅助,那他每学会一点点东西,都具有非凡的意义。可能小学看不出优势,到了中学内容上难度的时候,才能显出来自驱力的真功夫。

学习这件事的重点,从来不在于掌握多少知识和技巧,只在于拥有多强大的独立学习能力啊!

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