和中国孩子需要从小学习母语的博大精深一样，英国孩子也需要对英语有超越交流用途的理解。刚好我自己过来留学念的也是英国文学方向，于是周围不少有孩子的朋友便会咨询：英国孩子到底是怎么学英语的？

对于这个问题，我想大朋友和小朋友首先要明确一点：学习母语和学外语的目的不同，课纲和教法也不尽相同。如果目的是功能性的使用（比如能够满足商务和交友的沟通，或者考证），那学习重点可能就会“功利性”一些，比如强化语法，词汇，基本句型，基本听说场景等等。

不过，如果学习的目的是真的很想了解一门语言和文化，又不需要完成标准化的考试任务，那了解一下英国人的“语文课”课纲，看看他们读哪些书籍，作文写到什么水平算好，课堂形式是什么...的确是能让人耳目一新。

今天就带大家看一看著名私校Durham School的英语教学课堂，管中窥豹一下~

文学是听说读写能力的核心

根据学校官网的介绍，该校英语组的教学主要注重听说读写四方面（和咱们一样），而四大区块的核心是文学Literature。

学校表示，学习文学能让学生与故事人物发生共情，并展开批判性思考。学生们应该通过通读全篇文章，思考作者写作的目的以及所希望传达的价值观。

对写作方面的要求，则是创意（creativity）和准确（accuracy）。该校的校报叫做Durham Eye，完全由学生采编出版，学生们可以通过参加编辑部或者投稿来体验文学职业人的生活。

与此同时，学校还会自己或者联合其他学校举办诗歌，散文和演讲比赛，也会鼓励学生参与全国性的比赛，比如英国少儿诗歌大赛Poetry by Heart。

和大学一样，Durham School有reading week（读书周）。该校的读书周一般在世界读书日举办，学校会组织创意写作工坊等活动，让学生们与作家进行交流。

Year 7-8（11-13岁）

这个年龄段的学生可以参加一个叫做“阅读护照”（reading passport scheme）的活动。孩子们可以在这个护照上，记录自己在课堂内外读过的书藉，其实就和咱们的读书笔记比较类似。

学校会采用RAWS教学法（read, analyse, write, spell）支持学生学习拼读，而教学用的大部分素材则来自CPG出版社（类似于中国的人教）的教材。

在这个年龄段，学生会学习一部小说，一部诗歌节选，一部戏剧以及非虚构文体。专精“一部”，是与学校所倡导的通读整部作品相吻合的。

year 7的学生将学习莎士比亚某一作品。而对这个年级的要求主要是让学生了解不同评论家对莎翁作品的释义，比如有人会赞扬，有人会提出建构性批评，有人则会把莎翁的故事做二次创作释义等。

year 8的学生依旧学习莎翁——不过这一阶段的教学重点就变成了鼓励学生对作品进行比较正式的评判，比如写论文或者文学评论。

这个理念，同样是我的大学所提倡的：比如我们第一学期上小说【一】，一周（长篇小说需要两周）只会讨论一部作品；到了第二学期上小说【二】，就会就某个主题（比如“情节发展”）来讨论，那时候会涉及多部作品，但是基本素材老师会在小说【一】讲完（比如通过阅读Hanya Yanagihara的A Little Life学习多角色互相促进，通过阅读Carol Shields的The Stone Diaries学习如何构建时间线比较长的故事架构等）。

year 9-11（13-16岁）

year 9的学生将进行大量写作练习，并开始为iGCSE考试做准备。这个年级的学生将学习如何组织正式论文并为不同目的写作，以及通过正式辩论和非正式讨论来训练辩论技巧。

year 10和11的学生，则将采用CIE考试局的iGCSE英语语言和英语文学这两门课的课纲。

文学课纲，要求学生通过阅读，释义和评估给定文字，对字面意义，相关上下文以及文字要传达的深层次主题或态度有一定理解。

与此同时，课纲还鼓励学生们对宏观和普世的议题进行思考，进而加深对自己以及这个世界的理解。

在这一阶段，学校通过大量引入不同作品的片段，鼓励学生泛读。

英语语言课纲，则要求学生们在这一阶段大量阅读和写作不同类型的文体，学生们也需要构建自己的作品集：比如辩论演讲稿，旅行或者描述性写作，回应某公开发表文章的信件等。

通过这些练习，学生们能了解不同场合的措辞规则。这门课的考核标准则有两个：1）学生们能充分理解给定文字；2）在充分理解的基础上，学生们能对其进行提炼和拓展。

year 12-13（16-18岁）

这一阶段就相当于咱们的高中了。Durham School在这一阶段提供两门A-level英语教学，所用课纲是AQA考试局的英语语言和文学Spec A以及CIE考试局的Literature in English（英语中的文学）。

教学考核主要通过考试和课程作业两种方式开展。在这一阶段，学生们将通过学习文学主要培养分析，比较，评估，构建文章以及论点支持这五大项能力。

这个阶段的学生也算是成人未满，有了一定的人生经历，态度以及世界观。所以这一阶段的学生还将深度讨论一部作品的创作背景，以及作品受众所处的历史情景。通过这些讨论和学习，学生们能对读者与作家所扮演的角色的处境有更深认识。

顺便附一个英国学制对应的年龄表（政府官网截图）：

总之，学习语言需要采用什么方法，主要取决于你想要达到哪种结果。不过，如果想要深入了解一门知识，管它是语言也好，科学也好...循序渐进，从窄到宽的学习方法是很有益处的。